“ICEE国际儿童生态教育德国自然与森林教育从业坊精彩落地太原、武汉站”

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截至2019年4月29日，北京学前教育协会学前自然与森林教育专业委员会作为主办单位，以icee国际儿童生态教育为总承包单位，德国自然与森林教育四季从业坊已在中国开展了五个季度，其中涵盖14个主题，除北京、深圳两个直营网站外，

此次太原、武汉站职工坊为大型联合“树”主题，来自德国柏林叶厂自然教育中心的ilka老师和tina老师分别从“自然治疗与教育”和“感官教育”两个角度分析了自然教育在学前教育阶段的实施方法和组织形式。

我可以学习知识，但不能创造性。 让孩子回归自然，不仅有利于身心健康的迅速发展，也有利于创造力的培养，创造力的培养建立在自然界多样化的游戏活动基础上。

现代生活中的声光电刺激已经远远超出了人类自然的接受范围，为了不产生这种刺激，当处于这种环境(室内、喧闹的市区)时，人类的感觉自然处于关闭状态，自然中人类对各种感觉的自然刺激就在其允许范围内 在这样舒适放松的状态下，很容易与自然建立深厚的联系，可以体验自然对人类的慰藉和治疗。 与每年在森林里活动300天以上的德国孩子相比，每天被困在室内的孩子和只有很短的室外时间的孩子失去的是什么呢？ 在《林间最后的孩子》一书中提到的“自然缺损症”可能是最好的说明。

在这里，编辑将选择两个活动与大家分享。

第一个活动:自然冥想——树灯

找到自己最喜欢的树，用猫头鹰的眼睛注意，抬头看看，寻找舒适的立场，阳光透过，找到自己的树的灯光。 这让我再次想起沈复的“童趣”。 余童稚时，张目对日，可以查秋毫。 因为鄙视的东西一定会详细调查纹理，所以有时会有意想不到的趣味。

太原站和武汉站有幸与春雨相遇，雨丝斜织，这条雨丝也必须是小的，小孩子也可以刮目相看。 由此可见，童年的趣事虽然是小事，但在孩子眼里是难忘的“大事”。 孩子发现的“物外之趣”是创造性的种子。

想起鲁迅说过的话:“孩子是可敬的，他经常想到星月以上的边界，想到地面下的情况，想到花卉的用途，想到昆虫的语言。 他想在天上飞空，他想潜入蚂蚁洞……”所以，小孩子的想象有特殊的夸张性，喜欢夸大事物的特征和情节，产生丰富而奇怪的想象。

所以，无论是文化上还是教育上，我们对自然对教育的重要性有着较早的认识，但自然不能代替孩子创造力的迅速发展和培育现代化科学技术和自然外部的环境。

第二个活动:自然治愈——树友

当你选择你最想依靠的树，坐下，靠着那根树枝，闭上眼睛，向它倾诉你的心，把它像你的爱人一样倾诉，把你的想法和心情都倾诉出来的时候，你的心很轻松，心里积攒了很久的压力 这是自然治疗的功能。 在这里，你能想起曾经有没有向大海呐喊过吗？ 你有没有也向一棵树或花悄悄地倾诉过自己的心？

如何将自然疗法和幼儿园教育联系起来？ 这是自然疗法和艺术创造力的融合。 追求好东西是人类的天性。 当我们带着孩子穿过森林和草原时，他们可能会发现一点自然的痕迹(蚂蚁洞、落叶、小动物留下的脚印等)。 这时，孩子们可以变身为森林魔法精灵，在这里建立森林魔法世界(蚂蚁的宫殿、妖精的庭院等)。 在创作过程中，我们会朝着好的方向努力，选择好的东西。 而且，好东西也感染了你。

最后，选择德国自然与森林教育此次事业坊的几个主要观点，与大家分享。

1、森林教育活动中的艺术创作，作为表现自己的手段，不分好坏，尊重孩子们的个人价值体系，培养孩子们独立的人格是教育的核心价值观。

2、在自然和森林教育中，孩子充分的自由和这个身体空之间，并不意味着没有规则，自由和规则的关系也是极其重要的。 孩子有参加规则制定的权利，同时更愿意自己参加规则制定。

3、在教育中，作为教育者，先接受真实的自己，再接受真实的他人。

4、把孩子比作种子，他自己已经有成长为一棵大树的能力，作为老师，只能帮助他成为他本来应该的样子。

为了促进自然和森林教育继续在中国普及实施，icee国际儿童生态教育将继续推进德国自然和森林教育事业坊在中国的举办，仲夏7月，约定，北京、深圳、青岛等城市由你选择哦。