教育改革离不开信息化，东方通中间件加速信息融合

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上个月，中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出要深化教育领域的全面改革，“建立有效机制，利用信息技术扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小地区差距。”，城市和农村地区，校际差距。”对此，行业分析师指出，信息化建设一直是支撑教育行业改革的关键力量，在此过程中，涌现出一批优秀的教育信息化工程及相关专业厂商，为今后推进我国教育领域的全面改革积累了宝贵的参考价值。

北京东方通科技有限公司(以下简称“东方通”)一直关注教育信息化，并成功参与实施教育服务和监管系统信息化建设等重大项目(“小金交项目”)。作为国内领先的中间件制造商，东方通拥有一系列成熟的中间件产品和强大的支持服务团队，凭借其在政府信息资源共享交换平台方面的丰富经验，通过数据共享交换平台解决教育行业的“信息孤岛”现象，提升教育信息化水平。

“小金交”的双向信息融合

在我国，教育信息化建设已经进行了几十年，各教育机构部署了计算机、服务器、高校招生管理系统、高等教育学籍管理系统等各种软硬件，形成了较为完整的教育信息化建设和应用系统，为各种教育管理业务提供了重要的科技手段。然而，由于缺乏顶层设计和整体信息化建设规划，不同地区、不同部门的信息系统在不同时期建立，遵循不同的信息标准和数据交换规范。系统之间普遍存在“数据孤岛”和“应用孤岛”等问题，使得数据共享、交换和相互协作变得困难，降低了教育信息资源的开发利用水平。这些信息技术应用中的问题或瓶颈无疑是教育信息技术建设者们迫切需要解决的重要问题。

在此背景下，中国不断加强教育信息化的顶层设计。例如，教育部编制的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出，教育信息化的总体规划和顶层设计要根据各级教育的特点和不同地区的经济社会发展水平进行统筹规划。作为教育信息化的积极推动者，东方通参与了顶层设计方案的讨论，参与了“小金交”门户系统和应用集成项目的实施，独立完成了数据交换和共享平台的建设，为教育部和31个省市教育管理单位搭建了底层支撑平台，实现了纵向和横向的信息资源整合:在纵向数据交换中，使用东方通应用集成中间件童集成商。 提取省级教育相关数据并上报至部级数据中心，通过消息中间件tonlink/q保证跨网数据传输的安全性和可靠性； 横向上，部级主题数据库与各种业务系统之间建立数据共享平台，各业务系统可以根据自身业务需求灵活选择web服务和中间库获取主题数据库中的数据，从而快速响应各种业务操作和变化。目前，该项目已投入运行，在灵活性和可靠性方面表现突出，成为教育信息资源整合应用领域的又一成功典型案例。

“成功模式”延伸到省级平台

今年7月，教育部、财政部、人力资源和社会保障部下发了《关于进一步加强教育管理信息化要求的通知》，指出建设“两级建设、五级应用”体系是教育管理信息化的关键，“两级建设”是指在教育部和省级教育行政部门分别建立国家级和省级数据中心，要求各地在今年年底前初步建成统一的省级数据中心。在中央部委和各级教育管理机构的共同努力下，省级信息资源和业务系统的整合与应用逐渐成为教育信息化的核心内容，掀起了全国教育信息系统转型升级的新高潮。

“在一定程度上，教育信息化与电子政务建设是相通的，都具有明显的多层次管理特征。”东方通售前工程师表示，教育管理的模式是四级政府管理四类学校，这意味着在信息化建设和应用过程中，各级教育管理部门不仅要与下属单位进行信息整合，还要实现辖区内各教育信息系统之间、教育部门与财政、劳动保障部门之间的数据共享和交换。同时，工程师指出，东方通是较早探索政务资源交流模式的专业制造商。已经为多个中央部委和地方政府搭建了数据集成和服务集成平台，拥有一套成熟的解决方案，并在内蒙古教育厅、北京市西城区教育局、深圳市教育局等地的教育信息化项目中得到验证。

“特别是在‘小金交’门户系统和应用集成项目中，东方通已经在省级平台上部署了数据交换节点。下一步，东方通将积极参与省级数据中心建设，进一步扩大“成功模式”的应用范围，为省级教育信息资源共享与交换系统的兼容性和标准化提供可靠保障，充分发挥信息技术的作用。全面教育改革的价值！”