深度剖析中美高等教育理念的差异

本篇文章1688字，读完约4分钟

在人口基数相对较大的中国，学生只能通过考试来学习知识点，然后通过提问来巩固所学知识。 在这样的教育体系中长大的孩子在美国学习后会有一个艰难的适应期，这是一个对于即将出国留学的孩子来说不可忽视的问题。

为此，采访了留学行业的大四学生余，分析中美两国教育观念的差距，希望借此改变一些教育观念。

定制你的专业

纽约大学的加拉廷学院可以定制自己的专业，这使得凯拉·苏布雷安毫不犹豫地选择纽约大学来完成他的本科学位。索伯兰在南非出生和长大。她对数学和社会变革非常感兴趣。现在她主修国际发展的数学和经济学。然而，当她进入学校，她想选择工程和政治。大一的时候，她读了很多书，经常和教授交流自己的想法，这让她对专业兴趣和专业选择有了新的想法。现在，她的目的非常明确，同时，她喜欢自由地学习课程，并且可以更有效地实现她的目标。

如果国际学生有明确的想法，他们也应该尝试设计自己的专业，接受挑战，控制自己的教育。纽约大学加拉廷学院院长苏珊·沃福德说。学生通常有几个兴趣，这是由学术兴趣或职业目标驱动的。将这些兴趣串联起来是一件很棒的事情。这使得学科之间的互动更加自然，并使不同的科学有机地共存。让我们想象一个机械工程师在业余时间是一个插图画家。

与许多国家的大学不同，美国大学生有更多的时间反复确认自己的专业方向，大学有更宽松的政策来保证学生能够及时做出改变，提高效率。在美国，大学转专业或转学太普遍了。大学四年后，许多人的兴趣可能会改变，但我国许多学生没有机会调整自己，他们仍然需要努力学习，直到毕业。

促进某人的职业发展

在定制自己的专业课程的同时，他们也可以选择在海外交换学期或实习，这样国际学生就可以更容易在求职中脱颖而出，更好地为就业做准备。

麦卡·亚历克西斯 cue，一名菲律宾学生，即将毕业，她的专业叫做多媒体叙事:导演和表演。她说她将专注于戏剧、电影和数字媒体的创作和表演。陈， 华，中国学生，对老年学非常感兴趣，正在学习一系列心理学和社会学相结合的定制专业课程，包括跨文化心理学、比较医学等。他说中国是世界上最大的老龄化国家，毕业后改变是他最激动人心的事情。

加拉廷的学生可以选择在世界上任何一个纽约大学的校园里学习。前面提到的苏伯兰在巴黎大学修了一个学期的辅修课程，这个秋季学期她将继续在迪拜大学学习。她的目标是为一家大型非营利组织服务，专注于与难民和庇护相关的工作。如果有一天她能去联合国或世界银行，那么一半的贷款肯定会给加拉廷。

对教育的理解和启示

我们经常告诉学生参与自己的教育，支配自己的时间。作为一名有高等教育经验的人和国际教育行业的实践者，我通过近距离留学对中国家庭的教育观提出了自己的拙见。

我们中国人总是说我们是一个重视教育的国家，这也是事实，但是我们不能总是停留在过去。八分高考已经不能满足现在学生的需求，我们重视教育的方式不应该只是强迫孩子。教育观念应该更新。学生们听说要上学和上更高的学校，而家长们期待高分和好学校，但他们缺乏对学生个人发展的思考。教育不是去上学，而是一个发现自己兴趣并不断完善自己的过程。

我们已经看到太多的学生对他们的专业不满意，太多的学生不知道该学什么，太多的学生毕业后不知道该做什么。仍然有许多父母希望他们的孩子实现他们未实现的梦想，当他们看到其他孩子的成功时，许多父母想把它们应用到自己的孩子身上，许多父母认为孩子应该养活自己。然而，生活是自己的，职业是生活中非常重要的一部分。没有人比他自己更了解自己的喜好。每个学生都应该站出来为自己说话，为自己计划。家长和我们的工作应该是提供更合理的指导和经验参考，让学生自己做出选择。

最后，余老师提醒大家，教育是自己的事，不断的探索是唯一的途径，没有人可以取代自己的经验。教育不是一蹴而就的。终身学习应该是每个人未来的目标，跨学科研究也是大势所趋。基础学科的高度发展使得吃这顿饭的人才越来越少。随着科学技术的发展，我们比十年前更容易获得知识。知识的爆炸使信息量呈几何级数增长。选择和思考肯定比努力或更高的优先级更重要。过去许多成功的模板现在都很难复制，所以我们需要更新思想，找到新的出路。